杭七中美术班概况

1993年杭七中确立了“学校规范加特色、学生合格加特长”的办学指导思想，在全市率先开设了高中美术特色班。杭七中现有美术专业教师35人，其中毕业于中国美术学院的教师有13人，美院研究生班进修5人。近年来，随着办学规模的不断的扩大，杭七中加大投入，改善杭七中美术班的办学条件。现在解放路校区拥有学生画室36间、美术教师办公室8间、美术道具室6间、作品陈列厅1个、学术报告厅1个。转塘新校区拥有美术教学大楼4幢，学生画室36间、美术天光教室4间、陶艺工作室1间、雕塑工作室1间、100平方米画室1间，美术道具室6间、美术教师办公室8间、作品陈列厅300余平方米，美术展览馆1000余平方米。美术教学硬件设施在全国亦属一流。

经过二十年的探索，取得了丰硕成果，历年来美术特色班本科率达100%，九大美院的录取率为50%以上。 近几年，杭七中美术班呈现良好发展态势：十七年累计为中国美术学院输送新生1000余人。此外还为中央美术学院、清华大学美术学院、四川美院、广州美院、鲁迅美术学院、浙江大学、江南大学、东华大学等知名艺术高校输送了大量合格新生。

学校先后成为清华大学美术学院生源基地实验学校，全国美术教育理事学校，浙江省学校艺术协会副会长单位（会址所在地），浙江省普通高中学科基地培育学校（美术学科），浙江省博物馆·浙江西湖美术馆社会实践基地学校，杭州市名师培养基地（美术），杭州市中小学艺术教育先进集体。2003年被教育部授予“社会公认特色办学成功学校”的称号。

学校迄今为止已在中国美术学院展览馆成功举办了5届师生美术作品展，受到了社会各界的好评。 2008年4月，浙江西湖美术馆和浙江省美术家协会在浙江西湖美术馆联合主办了“七彩●印象”杭州第七中学教师美术作品展，展览展出了杭七中教师的166件作品，引起了广泛关注，好评如潮。    

   二十年来，我们进行了一些有益尝试，取得了良好的教学效果：

1、规范教师学习制度

为了提高教师的业务水平，学校规范了教师学习制度，规定定期组织教师集中作画，每年进行一次青年教师基本功比赛，每年举办一次教师画展，每三年进行一次外出写生（安排在高三）。为了开阔教师视野，给教师创造更好的学习条件，采用请进来、走出去的办法，定期邀请专家来校举办学术讲座, 学校先后邀请了中国美院副院长白仁海教授，中国美院副院长刘健教授，传媒动画学院院长吴小华教授，以及全山石、吴德隆、 张远帆、杨参军、陈宜明、章晓明、周刚等教授来校指导教学。学校每年至少安排了一次外出考察，先后组织观看了全国美展、全国第九届水彩粉画展等多个画展。通过几年的努力，杭七中教师的业务水平有了明显提高，教师曾在全国美术教师基本功比赛中获一等奖，在各级各类美展中，我校教师摘金夺银，取得优异成绩。据不完全统计，我校美术教师近五年参加国家级展览15人次，在各级展览中获奖的有57人次，其中获金奖、银奖的有9人次。       

2、浓厚校园艺术氛围

为了给学生营造一个良好的艺术氛围，杭七中制定并实施了一系列展览计划。常规化的有三个系列展览：教学展，配合日常教学，主要在校内举办，每个学期每个年段举办一次展览，每年学校举办一次迎新画展，外出写生结束举办风景写生作品展，每两年举办一次师生画展；综合展，以“七彩”为题，是学校向社会展示教学成果的载体，2007年在中国美术学院展览馆举办了“七彩·旋律”杭州七中第四届师生美术作品展，2008年在西湖美术馆举办了“七彩·印象”杭州七中美术教师作品展。2012年在中国美术学院展览馆举办了“七彩·梦想”杭州七中第五届师生美术作品展。邀请展，以“名家作品进校园”为题，2008年已举办了“名家作品进校园”周刚水彩艺术展。此外，学校还不定期举办国际交流展，开阔师生艺术视野，至今已举办了“阿根廷艺术家莫尼卡、多米妮克作品展”、“韩国艺术家李美淑画展”“图案与科学—德国艺术家夫立志现代艺术展”。

为了给学生搭建施展才华的舞台，学校还定期组织各类现场写生比赛。现场写生比赛，已成为我校专业教学的一大亮点。

3、强化杭七中美术教研活动

杭七中美术班组是一个大组，有35位专业教师。由于知识结构不同，个人经历不同，性格脾气不同，每个教师都有各自“口味”，这种个人口味把握得好会给教学带来勃勃生机，每位老师用个人的方式去理解世界、阐述世界，去开启每位学生的心灵，把美术学科演绎得多姿多彩。从这个角度上看，个人方式本身具有意义和审美价值。但是，一支庞杂的队伍，如果你说你的，我教我的，教学中过分的强调个人口味，忽视艺术的共性特征，缺少整体的教学导向，必然会造成教学的无序和混乱，各备课组间也难于衔接和过渡，教学质量也就无法保障。为此，学校加强了美术组的建设，强调教研作用，通过教学研讨、经验交流、集体备课、集体评卷，发现自己的短处，以他之长，补己之短，使教师的专业发展更有方向和目标。特别是集体评卷作用尤其明显，教师在集体的批卷过程中，各抒己见，批卷过程变成审美眼光交流的过程，在这样的集体碰撞中，好的东西会被大家吸收接纳，而任何片面、偏激、过分个性化的眼光都会得到调整，从而逐步形成七中美术整体的教学风貌。