来自教育部的最新消息：2017年末中考正式开始实施音乐、美术加入必考科目。今年读六年级的同学要面临中考考音乐和美术了;不过今年初一的学生是可以免考的;初一以下的同学以后得加入到音乐和美术中考大军中了。

　　竟然要把这两项的考核结果计入中考总分当中，这下很多家长不淡定了......

　　江苏在试点

　　2020年起音乐、美术纳入中考

　　在11月6日教育部第32期发布的“各地扎实推进学校美育改革发展”简报中，有全国各地在“建立评价机制，有效激发学校美育改革内生动力”的具体做法：江苏省研制初中毕业生艺术素质测评工作方案，计划于2020年全省初中学生艺术素质测评成绩进中考。

　　在音乐、美术纳入中考这一举措上，江苏各地正在进行试点。比如苏州、常州等地已经下文，2020年起，音乐、美术学科将纳入中考。

　　苏州市的做法是这样子的：从2020年起，全市的初三毕业生会有艺术中考的成绩和等级。具体考核的构成是由学生初中三年艺术学习过程性评价和初三毕业生音乐、美术素养现场考核两部分构成。

　　其中，初中三年艺术学习过程性评价为60分，这60分的组成是：从初一至初三上学期共5个学期，音乐、美术每学期各计5分，5个学期下来两门学科满分总计50分，另有初中三年中每个学生的艺术实践(参与学校艺术社团、各级艺术表演活动及欣赏校外文艺演出等)占10分。

　　初三毕业生艺术素养现场考核为40分，音乐、美术学科试题均为选择题，音乐、美术考试用时均为30分钟。两门学科满分各为20分。考核内容以教育部《义务教育音乐课程标准》、《义务教育美术课程标准》为依据，以初中阶段现行教材的教学内容为考核范围，含有5%的地方优秀艺术文化的内容，考查学生音乐、美术基本素养。

　　针对音乐、美术学科纳入中考，会不会加剧艺术报班现象的担心，苏州市教育局表态说，学生只要上好学校开设的音乐美术课，就完全可以应对艺术中考，校外报班辅导之类完全没必要。

　　音乐、美术纳入中考的理由

　　1、改变“占课”情况

　　说起美术课、音乐课，学生们第一反应是会被语数外老师占课。很多学校的音乐课和美术课要么成了摆设、要么课时数达不到要求。

　　在没有将音乐美术纳入中考之前，很多学校追求中考升学率，严重压缩音乐课、美术课，挤出更多课时给到考试科目。

　　将音乐课和美术课纳入中考范围内，艺术类美术中考可以督促学校重视音乐和美术课程，如果能开齐开足音乐、美术课，就能加强对孩子的”美育教育”，引导学生全面发展。

　　2、挖掘学生特长，全面发展

　　每个人的天赋是有差异的，不是每个学生都能学好语数外。让音乐、美术中考能够全面发掘孩子的特长。

　　兴趣的培养对于每个孩子来说都是至关重要的。我们的生活因为有了更多艺术成分才多姿多彩。对于绝大部分学生来说，艺术的培养和审美情趣是情商的增分项。

　　3、改变审美素养不被重视的情况

　　很多专家认为，这么多年来，片面追求升学率的取向没有得到根本的遏制，学生的综合素养，尤其是审美素养比较缺失。

　　为了改善这种状况，可以试着用考试的杠杆，去撬动这块过去不大被人重视的大石头，也能扭转音乐、美术除特长生外，被大多数学校和学生边缘化的倾向。

　　也许会有很多人担心艺术学科考得太难，一下子改变了学习重心。对此，全国人大代表、淮安市教育局局长张元贵说：

　　中考美术艺术测试不是选拔考试，只是基本素质考试，只要孩子三年初中上好课就可以了，考核内容将紧扣国家课程标准，紧扣课本内容，紧扣学生应知应会的内容，绝不会有偏题怪题，对学生的要求是，只要按要求上课，就能够过。

　　不支持艺术学科中考的理由

　　1、加重负担

　　中考都将艺术提到这么重要的位置，考生负担是不是要加重了?

　　不少家长都有这样的担心。

　　美术、音乐放入中考了，原来不用学艺术的孩子也要到外面去学艺术了?艺术考级会越来越难了吧?

　　2、忽视学生的天赋

　　说实话，音乐和美术这两个学科除了基础理论和基本技能之外，比起其它学科，更看重理解和天赋。

　　毕竟，学生对音乐、美术本身的理解和天赋不是靠简单的考试就能明显改观的。

　　天生五音不全的人怎么办?先天体质差的学生还可以通过上报身体情况通过体育考试，音痴要怎么鉴定?

　　3、具体实施需要很多配套材料

　　把音乐和美术纳入中考其实没那么简单，还需要配套的政策、考纲、教材、师资、课时设计和很多硬件设施的支持。

　　在平时的课程和最终的考试上，有很多东西需要细化和不断提升。

　　4、可能对偏远地区不公平

　　一些偏远地区很少有艺术专业的教师。

　　可以想象，由于师资力量不足，教学设施相对落后等原因，音乐和美术中考，很可能对这部分考生有些不公平。目前来看，全国性的普及还不太现实。

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